OILAVIY VA AXLOQIY QADRIYATLARNI TARBIYALASHDA OILA VA MAKTAB HAMKORLIGI – PEDAGOGIK MUAMMO

• Saidova Barno Narzullayevna

  Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent, Nizomiy nomidagi TDPU “Pedagogika” kafedrasi dotsenti tel.: 99 520 90 33 barnosaio32@gmail.com

  Author

Maqola pedagogik muammo sifatida oilaviy va axloqiy qadriyatlarni tarbiyalashda oila va maktab hamkorligining nazariy asoslarini yoritishga qaratilgan. Maqolada tarbiya va ta’lim birligi, uni ijtimoiy ta’lim muassasasi bo‘lgan maktab va oila sifatida ishtirok etadigan ota-ona o‘rtasidagi ittifoq shaklini aloqaning asosiy shakli sifatida tavsiflash mumkinligi e’tirof etilgan. Ushbu pedagogik ittifoq o‘quv jarayoni sub’ektlarining ittifoqidir. Bu holatda sub’ektlar odamlarning birlashmalari, bir tomoni o‘qituvchilar tarkibi, boshqa tomoni oila timsolida ko‘rib chiqiladi.

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Xotin-qizlarni qo‘llab-quvvatlash va oila institutini mustahkamlash sohasidagi faoliyatni tubdan takomillashtirish choratadbirlari to‘g‘risida”gi PF-5325 sonli Farmoni. http://lex.uz/docs/3546742

Abdurauf Fitrat. Oila.-Toshkent: Ma’naviyat, 1998.

Борисенков В.П. Гукаленко О.В. Институт семьи и семейная политика в современной России: проблемы, тенденсии и перспективы. Интернет журнал «Науковедение» выпуск 5 (24) сентябрь-октябрь 2014//ҳттп://науковедение.ру

Oila institutini mustahkamlashning dolzarb masalalari: milliy va xorijiy tajriba // “Mahalla va oila” ilmiy-tadqiqot instituti. – Toshkent, 2021. – 538 b.

Суковатая В. Фенимисткая педагогика как практика мультикультурализма // Центрально-Европейский гранта (CEST) от Бюро Образования и Культуры Госдепартамента США (Bureau of Educational and Cultural Affairs of the US Department of State), администрированного Институтом Кеннана (Kennan Institute for Advanced Russian Studies, Washington, D.C.).

Coming into her own. Educational Success in Girls and Women. – San Francisco, 1999.

• PDF