ИННОВАЦИОННЫЙ МОНИТОРИНГ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
Keywords:
инновационный мониторинг; кадровый потенциал; дошкольное образование; цифровизация; оценка компетенций; профессиональное развитие педагогов; образовательная среда; управление качеством; мониторинговые технологии; цифровые платформы.Abstract
В тезисе рассматривается роль инновационного мониторинга как инструмента развития кадрового потенциала в дошкольных образовательных организациях. Показано, что цифровизация управления и внедрение современных мониторинговых механизмов позволяют системно оценивать профессиональные компетенции педагогов, определять их потребности в обучении и обеспечивать адресную поддержку. Проанализированы теоретические основы применения мониторинга, включая концепции TQM и непрерывного профессионального развития педагогов. Отмечается, что использование цифровых платформ, аналитических панелей, чек-листов качества и прогнозной аналитики повышает точность управленческих решений и способствует росту профессиональной компетентности педагогических кадров. Представлены основные направления совершенствования мониторинга в контексте реформ дошкольного образования Узбекистана. Делается вывод, что инновационный мониторинг становится ключевым механизмом укрепления кадрового потенциала и повышения качества образовательной среды.
Downloads
References
Министерство дошкольного образования Республики Узбекистан. Стратегия развития системы дошкольного образования 2020–2030. Ташкент, 2020.
World Bank. Uzbekistan: Early Childhood Education Quality Assessment Report. Tashkent, 2024.
UNICEF Uzbekistan. Early Learning and School Readiness Programme Report. Tashkent, 2023.
Ходжиева Н.А. Мониторинг качества дошкольного образования: проблемы и перспективы развития. Ташкент, 2022.
Мамаджанова Г.Р. Профессиональная компетентность воспитателя ДОО: оценка и развитие. Ташкент, 2021.
Блинов В.И., Сергеев И.С. Мониторинг в системе управления качеством образования. Москва: Просвещение, 2019.
Мишина А.А. Непрерывное профессиональное развитие педагогов: модели и инструменты. М.: Наука, 2020.
Подласый И.П. Педагогика: мониторинг и оценка качества. М.: Юрайт, 2021.
Кукушкина С.А. Цифровые инструменты оценки компетенций педагогов. М., 2022.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 2019.
OECD. Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Teachers. Paris: OECD Publishing, 2020.
Harms T., Clifford R. Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-3). New York: Teachers College Press, 2015.
Darling-Hammond L. Developing and Supporting Effective Teachers. Stanford University Press, 2017.
UNESCO. Digital Monitoring Tools in Early Childhood Education. Paris: UNESCO Publishing, 2021.
G. Biesta. Good Education in an Age of Measurement. Routledge, 2018.
