ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОНЯТИЯ «ЗДОРОВЬЕ» ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА» СТУДЕНТАМИ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА
Keywords:
В литературных источниках представлено более трёхсот дефиниций понятия «здоровье» и десятки концепций, раскрывающих содержание здоровья как феномена.Abstract
Актуальность проблемы изучения педагогических стратегий в контексте интерпретации понятия «здоровье» обусловлена современным состоянием медицинского образования, преобладанием смешанного обучения, поиском инновационных подходов к организации образовательного процесса. Педагогика как составная часть дисциплины «Психология и педагогика» включена в учебные планы медицинских вузов России с середины 90-х гг. ХХ века. Цель изучения педагогики в медицинском вузе – формирование основ педагогической компетентности, конструирование образа профессионала в области здравоохранения. В своей профессиональной деятельности врач оперирует категориями педагогики, обучает пациентов и их родственников бережно относиться к своему здоровью, прививает ценностные установки на здоровьесбережение.
Downloads
References
Амосов, Н. М. Энциклопедия Амосова : раздумья о здоровье / Н. М. Амосов. – Москва : Изд-во АСТ, 2005. – 287 с. – ISBN 5-17-031641-0. – EDN QLLBUF.
Верхорубова, О. В. Формирование "здоровья" как ценности в образовании / О. В. Верхорубова // Перспективы науки и образования. – 2013. – № 4(4). – С. 50-59. – EDN QZYIAL.
Дрёмова, Н. Б. Формирование педагогического мастерства преподавателя вуза / Н. Б. Дрёмова, А. И. Конопля // Высшее образование в России. – 2015. – № 1. – С. 127-132. – EDN THDDXJ.
Лищук, В. А. Технология повышения личного здоровья / В. А. Лищук, Е. В. Мосткова ; под редакцией академика РАМН В. И. Покровского. – Москва : Издательство "Медицина", 1999. – 320 с. – ISBN 5-225-04466-2. – EDN RDHKLV.
Уланова, Н. Н. Подходы к пониманию здоровья / Н. Н. Уланова // Наука молодых (Eruditio Juvenium). – 2013. – № 1. – С. 54-58. – EDN SIVTET.
