TALABALARNING KASBIY KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISHDA WEB PLATFORMALARDAN FOYDALANISHNING NAZARIY KO’NIKMALARI
Abstract
Ushbu maqolada talabalarning kasbiy malakalarini oshirish va rivojlantirish uchun veb-platformalardan foydalanishni qo‘llab-quvvatlovchi nazariy ko’nikmalar o‘rganiladi. U konstruktivizm, tajribaviy o‘rganish va ijtimoiy ta’lim nazariyasi kabi asosiy nazariyalarni o‘rganiladi, bu nazariyalar samarali ta’lim strategiyalarini ishlab chiqish va amalga oshirishda qanday ma’lumot berishini tushuntiradi. Veb-platformalarning imkoniyatlaridan foydalangan holda, o‘qituvchilar faol ishtirok etish, hamkorlik va tajribaviy o‘rganish imkoniyatlarini qo‘llab-quvvatlovchi dinamik ta’lim muhitini yaratishi mumkin. Maqolada talabalarni kelajakdagi karyeralarida muvaffaqiyatga tayyorlash uchun raqamli texnologiyalar salohiyatidan foydalanishga qiziqqan o‘qituvchilar va qiziquvchi bo‘lajak o‘qituvchilar uchun tushunchalar berilgan.
Downloads
References
A.Y.Murodova, S. (2023 yil 4 may). Virtual ta’lim texnologiyasi vositasida bo‘lajak muxandislarning kasbiy-texnik kompitetligini rivojlantirish texnologiyasi. “Boshlang’ichta’limning zamonaviy tendensiyalari: ta’lim va tarbiya integratsiyasi” . III Xalqaro ilmiy amaliy konferensiyasi Jizzax shahri, 214-216 betlar.
A.Y.Murodova. (2023). Virtualization in the training of engineers as a factor of increasing scientific efficiency. Academic Research Journal, 184-189 betlar.
Abdurasulovich, H. J. (2023). VIRTUAL TA’LIM TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA BO‘LAJAK MUHANDISLARNING KASBIY KOMPITENTLIGINI RIVOJLANTIRISHNINGNING NAZARIY ASOSLARI. Science and innovation, 2(Special Issue 10), 182-189.
Berezhna, T. Z. (2021, October). Formation and Self-Development of the Students' Digital Competencies Within the Lifelong Learning System. . In 3L-Person@ ICTERI., (pp. 31-42).
Eshet, Y. ( 2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era. Journal of educational multimedia and hypermedia, 13(1), , 93-106.
Schneckenberg, D. E. ( 2011). Web 2.0 and competence‐oriented design of learning—Potentials and implications for higher education. . British Journal of Educational Technology , 42(5), 747-762.
