İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNDE CANLI DOĞA KÖŞESİ TEMELLİ YETERLİKLERİN ŞEKİLLENDİRİLME MEKANIZIMALARI
Keywords:
doğa köşesi, doğal yeterlikler, ilkokul eğitimi, çevre bilinci, uygulamalı öğrenme.Abstract
Bu çalışma, ilkokul öğrencilerinde canlı doğa köşesi aracılığıyla doğa yeterliliklerinin geliştirilme mekanizmalarını kapsamlı şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, deney ve kontrol gruplarına farklı öğretim yöntemleri uygulanmış, canlı doğa köşesi temelli etkinliklerin öğrencilerin doğa bilgisi, gözlem becerileri, problem çözme yetenekleri ve çevreye karşı tutumları üzerindeki etkisi değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular, doğa köşesinin öğrencilerin öğrenme motivasyonunu artırdığını ve çevre bilincinin gelişmesine önemli katkı sağladığını göstermektedir. Bu çalışma, ilkokul eğitiminde doğa temelli öğrenme ortamlarının kullanımının önemi ve etkinliği hakkında önemli bilgiler sunmaktadır.
Downloads
References
Aydoğdu, M. ve Gültekin, M. (2018). İlköğretim Doğa Eğitimi ve Çevre Bilinci. Ankara: Pegem Akademi.
Karaca, D. (2020). Canlı Doğa Köşesi uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 9(2), 45-57.
Doğanay, A., & Kartal, T. (2016). İlköğretim öğrencilerinin çevre okuryazarlığı düzeylerinin belirlenmesi. International Journal of Environmental & Science Education, 11(12), 5362-5373.
Özdemir, S. ve Özdemir, İ. (2019). Çevre eğitimi ve doğa köşesi uygulamalarının öğrenci başarısına etkisi. Fen Bilimleri Dergisi, 24(1), 12-25..
Sarı, M., & Altun, S. (2017). İlkokulda doğa temelli öğrenmenin öğrenci başarılarına etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 42(187), 133-145.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Milli eğitim bakanlığı tarafından yayılan program.2018
