METOKOGNITIV YONDASHUV ASOSIDA TALABALARDA YOZMA VA NUTQ KO’NIKMALARINI RIVOJLANTIRISH TEXNOLOGIYASI
Keywords:
метакогниция, письменная речь, устная коммуникация, саморегуляция, рефлексия, образовательные технологии, академическое письмо, мотивация, коррекция ошибок, педагогика, когнитивное развитиеметакогниция, письменная речь, устная коммуникация, саморегуляция, рефлексия, образовательные технологии, академическое письмо, мотивация, коррекция ошибок, педагогика, когнитивное развитиеAbstract
Данное исследование раскрывает эффективность метакогнитивных стратегий в развитии письменной и устной речи студентов. Экспериментальные данные подтверждают, что применение рефлексивных практик и алгоритмов самооценки повышает качество языковых навыков на 30-40%. Результаты предлагают практические инструменты для интеграции метакогнитивного подхода в образовательные программы Узбекистана.
Downloads
References
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906-911.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70.
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460-475.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman and Company.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Graham, S., & Harris, K. R. (2000). The role of self-regulation and transcription skills in writing and writing development. Educational Psychologist, 35(1), 3-12.
Wang, Y. (2015). The impact of metacognitive strategies on EFL learners’ writing performance. Journal of Language Teaching and Research, 6(1), 125-131.
Golland, A., et al. (2018). Long-term effects of metacognitive training on language skills. Applied Linguistics Review, 9(3), 401-424.
Miyake, A., et al. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex frontal lobe tasks: A latent variable analysis. Cognitive Psychology, 41(1), 49-100.
O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim vazirligi. (2021). Milliy ta’lim standartlari va dasturlari. Toshkent: O‘qituvchi.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Anderson, N. J. (2002). The role of metacognition in second language teaching and learning. ERIC Digest.
Brown, A. L. (1987). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms. In F. E. Weinert & R. H. Kluwe (Eds.), Metacognition, motivation, and understanding (pp. 65-116).
Oxford, R. L. (2011). Teaching and researching language learning strategies. Pearson Education.
Hacker, D. J., et al. (2009). Handbook of metacognition in education. Routledge.
OECD (2020). Metacognition and self-regulated learning: Evidence brief. https://www.oecd.org
UNESCO (2021). Digital tools for metacognitive development in education. https://en.unesco.org
