ЗНАЧЕНИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧИНАЮЩЕГО ПЕДАГОГА-ХОРЕОГРАФА
Keywords:
хореография, педагогика, общекультурные компетенции, профессиональная универсальность, личностные качества, авторитет, требовательность, харизма.Abstract
Профессиональная деятельность выпускника хореографического вуза реализуется в художественно-творческой деятельности руководимого им коллектива. В этой деятельности успех порой зависит не столько от профессиональных способностей, сколько от личностных качеств руководителя. В статье раскрываются понятие личностных качеств педагога-хореографа, как руководителя творческого коллектива, и определяется их значение в достижении успехов коллектива.
Downloads
References
Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. М.: Знание, 1988.
Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 т. М., 1984. Т. 4. 430 с.
Нагорная В. Что такое харизма. Статья опубликована на сайте championat.com. URL: https://www.championat.com/lifestyle/article-5099207-chto-takoe-harizma-prostymi-slovami-i-kak-eyo-razvit.html
Петриков В.Т. Авторитет учителя. Мн., 1956. 256 с.1. Юрьева М.Н., Макарова Л.Н. Личностно-профессиональное становление студента-хореографа в вузе: методология и теория. Тамбов, 2009.
Юрьева М.Н. Социально-педагогические противоречия личностно-профессионального становления студента-хореографа в вузе // Вестник Академии русского балета им. А. Я. Вагановой. 2010. № 23. С. 104-114.
Юрьева М.Н., Макарова Л.Н. Компетентностная модель выпускника-хореографа // Высшее образование сегодня. 2010. № 4. С. 50-53.
