РОЛЬ СТИХОВ И МИНИ-ПОЭЗИИ В РАЗВИТИИ РЕЧЕВОЙ УВЕРЕННОСТИ И КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Keywords:
речевая уверенность; коммуникативная компетенция; мини-поэзия; стихи; младший школьный возраст; лингвопсихологические методики; развитие речи; билингвизм; кросс-культурная педагогика; Россия; Узбекистан; страны СНГ.Abstract
Статья посвящена исследованию влияния стихов и мини-поэзии на развитие речевой уверенности и коммуникативной компетенции детей младшего школьного возраста (7–10 лет). В работе представлен анализ теоретических основ, включая психологические и лингвистические подходы к развитию речи у детей. Проведено экспериментальное исследование с участием 50 детей из России, Узбекистана и стран СНГ, включающее занятия по ритмическому чтению стихов, мини-поэзии и драматизации. Результаты показали повышение уверенности при публичных выступлениях, расширение словарного запаса, улучшение навыков диалога и эмоциональной выразительности. Отдельное внимание уделено практическим рекомендациям для педагогов, направленным на интеграцию стихов и мини-поэзии в образовательный процесс. Данные исследования имеют значение для формирования эффективных методов речевого развития в многоязычной образовательной среде.
Downloads
References
Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Педагогика, 1996.
Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речи. — М.: Наука, 2003.
Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М., 2019.
Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иностранному языку. — М., 2017.
Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. — М.: Просвещение, 2007.
Хализев В. Е. Теория литературы. — М.: Академия, 2013.
Абдуллаева М. Н. Развитие речи у младших школьников Узбекистана через поэтический текст. — Ташкент: Университет, 2021.
Гулямов Г. Национально-культурные аспекты детской поэзии в Узбекистане. — Бухара: БМУ, 2022.
Tannen, D. The Power of Talk: Who Gets Heard and Why. — Harvard Business Review, 2013.
Bruner, J. Actual Minds, Possible Worlds. — Cambridge, MA: Harvard University Press, 1986.
Kramsch, C. Language and Culture. — Oxford: Oxford University Press, 1998.
Bloom, P. How Children Learn the Meanings of Words. — MIT Press, 2000.
