ИНСЦЕНИРОВАНИЕ КАК ФОРМА ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Keywords:
инсценирование, игровая терапия, развитие речи, психолингвистика, эмоциональная поддержка, русский язык, младшие школьники.Abstract
В статье рассматривается инсценирование как интегративная форма игровой терапии и психолингвистического развития речи младших школьников. Раскрываются психолого-педагогические основы театрализации учебного процесса, анализируются механизмы влияния инсценирования на эмоциональное состояние и речевую активность детей. Представлены результаты экспериментальной работы, показывающие рост мотивации и интонационной выразительности у учащихся. Особое внимание уделено междисциплинарным аспектам взаимодействия психологии, лингвистики и педагогики в контексте начального образования.
Downloads
References
Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка. – М.: Педагогика, 1991.
Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Просвещение, 1989.
Морено Дж. Психодрама. – М.: Институт психотерапии, 2001.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. – М.: Прогресс, 1994.
Асмолов А. Г. Психология личности. – М.: Смысл, 2007.
Варга А. Я., Харьчева Н. П. Эмоциональное развитие младших школьников. – СПб., 2010.
Левченко И. Ю., Волкова Е. Н. Диагностика эмоциональных состояний у детей. – М., 2012.
Bolton G. Drama as Education. – London: Longman, 1992.
Heathcote D., Wagner B. Drama for Learning. – New York: Heinemann, 1999.
Ministry of Education of Uzbekistan. Integrative Teaching Approaches for Primary School. – Tashkent, 2023.
