ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ УСВОЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Keywords:
психолингвистика, грамматические категории, речевое развитие, младшие школьники, педагогическая коррекция.Abstract
Русский: Статья посвящена исследованию психолингвистических механизмов усвоения грамматических категорий у младших школьников (4–6 классы) с различным уровнем речевого развития. Рассматриваются когнитивные и языковые особенности детей с нормальным, опережающим и задержанным развитием речи. Приводятся результаты эмпирических наблюдений и педагогических кейсов, включая анализ ошибок, типологию трудностей и стратегии коррекции. Методологически работа опирается на междисциплинарный подход: психолингвистика, нейропсихология, педагогическая психология и дидактика русского языка. Результаты позволяют выявить закономерности формирования грамматических категорий у младших школьников и предложить эффективные методы психолингвистической поддержки.
Downloads
References
Левин, Б. М. Психолингвистика: теория и практика. М., 2018.
Петрова, Н. А. Развитие речи младших школьников. СПб., 2020.
Харитонова, Т. В. Диагностика речевого развития в школе. М., 2019.
Levelt, W. Speaking: From Intention to Articulation. MIT Press, 1989.
Крылова, С. В. Методы обучения русскому языку в начальной школе. М., 2021.
Рыжова, Е. В. Психология младшего школьного возраста. СПб., 2017.
Иванова, Л. П. Нейропсихологические аспекты обучения грамматике. М., 2019.
Ожегов, С. И. Русский язык: словарь. М., 2016.
Ломоносов, М. В. Проблемы морфологического усвоения у детей. М., 2020.
Tomasello, M. Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press, 2003.
Snow, C. E., Ferguson, C. A. Children’s Language and Learning. Harvard University Press, 1977.
Кузнецова, Н. В. Дифференцированный подход к обучению русскому языку в начальной школе. СПб., 2021.
Хомская, Л. А. Психолингвистические особенности усвоения грамматики. М., 2018.
Vygotsky, L. S. Thought and Language. MIT Press, 1986.
Эпштейн, Н. Л. Психолого-педагогическая коррекция речевого развития. М., 2019.
Михайлова, О. И. Грамматическая компетенция младших школьников. СПб., 2020.
Каган, Ю. М. Развитие речи и когнитивные функции у детей. М., 2017.
Tomasello, M., Herron, C. Learning Language in Context. Cambridge University Press, 2010.
Баранова, Т. В. Практикум по психолингвистике для учителя. М., 2021.
Шевченко, Н. А. Методика формирования синтаксических навыков у младших школьников. СПб., 2019.
